Podręcznik str.26
1. Uczniowie wymieniają wyrazy w których nazwach słychać głoskę „ć”.
(Wyrazy z głoską „ć” na początku wyrazu, w środku, na końcu np. ćma, wycina, bocian, Maciek, grać itp,)
2. Wymienione wyrazy dzielimy na głoski (Wszystkie głoski wymawiamy na głos i liczymy je. (Kto ma jeszcze z tym problem wymienia głoski licząc je na palcach).
3. Podajemy dzieciom dwa wyrazy z głoską „ć” – np. ćma i bocian. Uczniowie rysują
w zeszytach ilustrację do tych wyrazów i pod rysunkiem wykonują modele tych wyrazów (rysujemy tyle prostokątów ile jest głosek w danym wyrazie). Miejsce głoski „ć” w jednym i drugim modelu kolorujemy na niebiesko ponieważ jest to spółgłoska (miękka ).
Po wykonaniu tego zadania wyjaśniamy dzieciom, że głoskę „ć” w j. polskim zapisujemy dwoma sposobami: ć lub ci.
4. Uczniowie czytają wyrazy złożone z sylab – po lewej stronie pod słowem „Maciek”.
Następnie wykonujemy zadania w Ćwiczeniach str.23 i str.24
5. Kolejny raz przypominamy dzieciom zasadę ortograficzną – przed samogłoską piszemy „ci”.
W zeszycie zapisujemy sylaby: cia, cie, ciu, ció, cią, cię (na czerwono zapisujemy samogłoski)- głośno je odczytujemy.
6. Tekst do czytania – Podręcznik str.26
W podręczniku czytamy tekst na głos.( Dzieciom, które słabo czytają, tekst czytają rodzice.)
7. Na podstawie tekstu odpowiedzieć na pytanie:
Jakie ciekawostki przyrodnicze zaprezentował dzieciom Maciek?
Odszukać odpowiedź na to pytanie w czytance( 5 zdań). Przeczytać zdania na głos.
Wybrane zdania wpisać do zeszytu. (Można wpisać wszystkie. Najmniej dwa.)
Zadania dla uczniów:
Poćwiczyć czytanie
Zadania dla dzieci:
Nauczyć się czytać – tekst str.20
Ćwiczenia cz. 3 str.21