- Powtórzenie miękkich spółgłosek.
Dzieci przypominają, jakie miękkie spółgoski poznaliśmy, oraz jak je zapisujemy (przed samogłoską zawsze si,ci,zi,ni).
Czytają na głos przykłady:
ś: śruba, Jaś, śpi, maślak
si: sia, sio, siu, się, Kasia, Stasio,
..
ć: ćwierka, ćma, kość
ci: cia, cie, cio, ciocia, ciasto, kociątko, bocian
…
ń: koń, słońce, bańka
ni: nia, nie, nio, niu, niebo, niania, konie
…
ź: źrebak, woźny, koźlę,
zi: zia, zio, zie, ziemia, koziołek, ziemniak
Następnie na stronach: http://pisupisu.pl/3/ortografia/ci-i-c-wybierz
http://learningapps.org/watch?v=jkqtct2v
dzieci wykonują ćwiczenia typu: uzupełnianie wyrazów brakującymi literami (np. ć/ci, ś,si).
Następnie dzieci czytają na głos zadany tekst – podr. str. 26.
2) Nauka F,f
Nauczyciel/rodzic podaje przykłady wyrazów, np.: Francja, kufel, Franek, film. Pyta,co mają wspólnego, jaka głoska się tam powtarza.
W podręczniku na str. 32-33 oglądamy kształt drukowanej i pisanej litery F,f. Dzieci mówią, co im przypomina litera F,f. Próbują pisać palcem w powietrzu pisane F,f.
Wyszukują na stronie wyrazy z „f”, czytają je na głos, łatwiejsze wyrazy dzielą na głoski.
Czytają na głos wyrazy podzielone na sylaby – str. 32.
W ćwiczeniach: ćw. 1/28 – zaznaczamy miejsce, gdzie słyszymy „f” w wyrazach.
ćw. 4/28 – czytamy, wyszukujemy nazwy zawodów, mówimy, czym zajmują się: fryzjer, fotograf, informatyk.
Ogądamy filmik o wyrazach z literą f, po obejrzeniu dzieci wymieniają poznane wyrazy:
3) Ciekawe zajęcia w domu.
Dzieci oglądają ilustrację na str. 32 w podr.
Nauczyciel/rodzic czyta na głos czytankę str. 32-33.
Omawiamy czytankę i ilustrację (pyt. pod tekstem).
Następnie dzieci opowiadają o tym, co ciekawego można robić w domu, i czym się najchętniej zajmują, w co się bawią.
Pomiędzy zadaniami – przerywniki dla relaksu lub rozruszania się
a) gimnastyka oczu przed czytaniem
– Unosimy wysoko brwi i opuszczamy je.
– Powoli zamykamy i otwieramy oczy.
– Wyciągamy rękę do przodu i patrzymy cały czas na koniec palca wskazującego. Następnie zbliżamy powoli palec do twarzy, a potem oddalamy.
– Kierujemy wzrok w górę, a potem w dół.
– Kierujemy wzrok w prawą stronę, a potem w lewą.
Każde ćwiczenie dzieci powtarzają 2–3 razy.
- b) zabawa „rakieta”
Mówimy na głos, za pierwszym razem powoli, potem coraz szybciej:
„Startujemy, startujemy, coraz prędzej” – iklaszczemy w dłonie.
„Coraz prędzej, coraz prędzej” – i uderzamy rękoma o uda.
„Bzzzzzzzzz” – przed twarzą zataczamy dłonią kółka w coraz szybszym tempie. „Hura!” – wyskok z wyrzuceniem rąk do góry.
Wszystko powtarzamy 3-4 razy.
Do domu:
a) W ćwiczeniach – pisemnie ćw. 1-4/28 oraz ćw. 1-3/29.
- b) wykonać rysunek i podpisać pisanymi literami:
– narysować wiosenny kwiat, lub ptaka, którego widujemy/słyszymy wiosną.
Proszę następnie zrobić i przysłać zdjęcia rysunku oraz wykonanych ćwiczeń z literą f.
Poza tym warto zajrzeć na strony z interaktywnymi ćwiczeniami:
http://pisupisu.pl
http://learningapps.org/watch?v=jkqtct2v
https://pspken.bialobrzegi.pl/archiwum/ortografia/ZAGADKI5.html
Z kolei pod linkiem poniżej są propozycje różnych zajęć/zabaw z dziećmi w domu:
https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/11/zabawy-dla-dzieci-w-domu/